基

本

情

况

课程负责人

李生才

性　别

男

出生年月

1956.12

最终学历

博士

专业技术职务

教授

学　位

博士

行政职务

院长

所在院系

山西农业大学农学院

通信地址（邮编）

山西农业大学农学院 030801

研究方向

农业昆虫与害虫预测预报

教学情况

课程负责人近三年讲授本课程情况；近五年来讲授的主要课程（不超过五门）；承担的实践性教学任务；主持的教学研究课题（不超过五项）；作为第一署名人发表的教学研究论文（不超过五项）；获得的教学表彰/奖励；主编的省部级及以上规划教材、获奖教材：

一、课程负责人近三年讲授本课程情况

    课程负责人作为山西省教学名师，近三年来坚持为本科生讲授本课程的绪论、昆虫种群生态学、昆虫群落生态学课程内容，把自己科研成果融入本课程的教学环节中，激发学生学习本课程和进行科研工作的兴趣和积极性。

二、主要课程

《昆虫生态及预测预报》专业基础课  15学时  本科10-12届    共653人

《计算机在农业上的应用》专业基础课  15学时  本科07-12届  共653 人

《昆虫生态原理调控和方法》专业基础课   54学时  硕士08、09、10、11、12届

《昆虫生态学》专业基础课   60学时  博士08、09、10、11、12届

《植保保护信息技术》专业课   60学时  博士08、09、10、11、12届

三、实践性教学

《昆虫生态及预测预报》课程：

本科生科研训练   8人/年  本科04-10届

毕业实习         8人/年  本科05-09届

    课程实践         3天     本科05-09届

四、教学研究课题

植物保护特色专业建设的研究与实践 2012.5-2014.6， 山西省教学改革重点项目

五、获得的教学表彰

（1）地方农林院校5－2－1教学模式的改革与实践，主持，获山西省政府优秀教学成果一等奖。

（2）高等农林院校本科教育实践教学体系改革的研究与实践，合作，获国家教学成果一等奖。

六、主编的省部级及以上规划教材

（1）国家十一五规划教材《昆虫研究方法》2011年，科学出版社，副主编

（2）国家十二五规划教材《昆虫生态学与害虫预测预报》2012年，科学出版社，参编

学术研究

课程负责人近五年来承担的学术研究课题；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（不超过五项）：

一、学术研究课题

1.高效植物源杀菌剂的研究与开发，2013-重点-6，主持，2013，省留学基金重点项目

2.农林蜘蛛资源综合保护利用集成新技术研究， 20120311013-4，主持,2012，山西省科技攻关项目，

3.农果菜田捕食天敌蜘蛛保护利用理论与应用技术研究，2009042，主持，2009 ，省留学基金

4.农作物重大病虫害动态监测及综合治理新技术开发应用研究，20080311023，主持,2008，山西省科技攻关项目

5. 捕食蜘蛛综合利用及菜田有害生物绿色防控配套技术应用与示范，主持，2010，山西省财政支持农业科技成果转化

二、学术论文

1．蝽科精巢细胞减数分裂染色体行为及其反映的属种间亲缘关系，昆虫学报，2012.02.（通信作者，T）

2．Determiantion of the activity of acetycholinesterase in Pardosa astrigera and the inhibiton effects of pesticides on its activity. Plant Diseases and Pests,2011,6（T）。

3．蝽科五种昆虫染色体分析(半翅目,异翅亚目),动物分类学报,2011,36(3),（T）

4．家蚕化学感受蛋白BmCSP4表达谱及结合特性分析.昆虫学报,2011,54(8),（T）

5．星豹蛛不同地理种群COⅠ基因序列差异初步分析.动物分类学报,2011,36(2).（T）

三、学术研究表彰/奖励

（一）主要成果

1.基于捕食天敌蜘蛛保护利用的有害生物绿色防控技术研究及应用，山西省科技进步奖二等奖，2011，第一

2.基于捕食天敌蜘蛛保护利用的有害生物绿色防控技术研究及应用，山西省高等学校科技进步一等奖，2010，第一

3. 棉田有害生物生态调控新技术及多媒体管理系统研究，山西省科技进步奖一等奖， 2002，第一

4. 棉田有害生物生态调控新技术及多媒体管理系统研究，山西省高等学校科技进步类奖一等奖， 2001，第一

（二）荣誉奖励

1. 享受国务院政府特殊津贴专家

2. 山西省五一劳动一等功奖章

3. 山西省委联系的高级专家

4. 山西省中青年骨干教师

5. 山西省优秀归国人员

课程团队结构

姓名

性别

出生年月

专业技术

职务

学科专业

在本课程中承担的工作

签字

李生才

男

1956.12

教  授

昆虫生态学

主讲

李  锐

女

1974.05

副教授

昆虫生态学

主讲

马  敏

女

1978.11

讲  师

昆虫生态学

实践

赵  清

女

1985.03

讲  师

昆虫生态学

实践

赵志国

男

1975.03

副教授

昆虫生态学

实验

课

程

团

队

整

体

结

构

及

青

年

教

师

培

养

课程团队（含优秀的教育技术骨干和行业背景专家）的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况，近五年培养青年教师的措施与成效：

1． 教学梯队

有教学带头人，近两年高级职称教师100%担任本课程教学工作，形成合理的教学梯队。

李生才   男  教   授  博士（山西农业大学）  57岁  31年教龄   计算机在农业上的应用  昆虫生态与预测预报  

李  锐   女  副教授   博士（山西农业大学）  39岁  11年教龄   普通昆虫学  农业昆虫学 资源昆虫学  昆虫生态及预测预报

马  敏   女  讲  师   博士（山西农业大学）  35岁   2年教龄   病虫害  农业昆虫学    昆虫生态及预测预测

赵  清   女  讲  师   博士（南开大学）  28岁  1年教龄   植物虫害检疫   植物保护专业英语   昆虫生态及预测预报

赵志国   男  副教授   博士（山西农业大学）  38岁  15年教龄   计算机在农业上的应用  昆虫生态及预测预报

2． 课程团队的知识结构

本课程团队共5人，5人获得博士学位（100%）。其中，教授1人（20%），副教授2人（40%），讲师2人（40%）。

3． 课程团队的年龄结构

45岁以上：1人（20%）；35-45岁：3人（60%）；35岁以下：1人（20%）。

4． 课程团队的学缘结构

南开大学（“211”工程和“985”工程）毕业1人占20%，山西农业大学毕业4人占80%。

5． 师资配置情况

课程团队中，教龄在20年以上的教师1人占20%，5-20年间的教师2人占40%，5年以下的2人占40%。5名教师均指导实验课程。

课程负责人李生才教授享受国务院政府特殊津贴，荣获山西省五一劳动一等功奖章，是山西省委联系的高级专家，山西省中青年骨干教师及山西省优秀归国人员。

课程团队中有博士生导师1人，硕士生导师1人，在读博士后1人。他们具有昆虫生态、昆虫学、昆虫毒理、昆虫生理、病虫害预测预报及防治等相关知识背景，从事的科学研究也与昆虫生态学息息相关，具有丰富的教学经验和成果。

本课程团队师资力量雄厚，知识结构稳定，队伍组成合理，具有很强的团队优势。

6．业务水平

近二年80%以上教师参加教学研究和科学研究课题，在公开学术刊物上发表研究论文（专业课教师须在国内外核心期刊上发表论文）

（1）马敏，李锐，李生才.非植保专业《农业昆虫学》实验教学改革初探，已投《山西农业大学学报》（科学版）。

（2）李锐，马敏，李生才.如何提高学生学习《昆虫生态学与害虫预测预报》的积极性，已投《山西农业大学学报》（科学版）。

7．青年教师培养

对青年教师配备导师，培养方向明确，计划具体，较好地坚持相互听课和观摩课制度，近两年35岁以下青年教师开课质量评价优良。课程组每年不定期组织青年教师听校级名师讲座及精品课程。

8．近五年培养青年教师的措施与成效

根据学校统一规定，课程组有明确的青年教师导师制和助教制度，有青年教师第一次上课前的试讲制度，每位青年教师都有由学院（课程组）安排的导师负责青年教师的专业技术培养和思想品德教育。学校、学院分别设有青年教师攻读学位的有关鼓励政策。对于刚加入本课程组的青年教师，课程组要求听主讲教师的课两个年度以上，积极鼓励青年教师深造，通过在职攻读学位的学习方式，促进他们理论水平和教学能力的提高。

长期以来，课程组采取切实措施，积极创造条件、提供机会，鼓励教师进行深造，参加各种学术活动，学习先进的科学知识及其它兄弟院校的教学经验和教学方法。目前本课程的主讲教师均参加过国际、国内的各种学术活动，及时掌握本学科的最新发展动态，将最新的知识与成果充实到教学中，使教学始终保持科学性、先进性、时代性。同时，课程组积极开展教学研究和教学改革，对教学内容和教学方法有益探索，推出了辩论式、启发式和探究式教学法，取得了良好的教学效果。

教

学

改

革

与

研

究

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）

一、教学改革

^{《昆虫生态学与害虫预测预报》涉及昆虫形态学、昆虫生物学、昆虫生理学、昆虫分类学等相关学科，是一门基础性、应用性、综合性、设计性很强的学科，也是植物保护专业一门重要的专业基础课，更是我校重点建设课程。每个植保专业的本科学生在接触农业害虫防治方法与掌握农业害虫发生与防治规律之前，都必须具备扎实的昆虫生态学基础知识，掌握昆虫生态学研究的各种方法，灵活运用昆虫数量动态常用的数学模型，建模方法与应用，具有很强的动手能力。为能够适应我国农业迅猛发展与时俱进的需要，我们不断进行教学内容、方法手段的改革与创新，通过大力改革课程内容和实践教学体系，积极应用现代教学手段，使课程内容体系不断优化，理论教学、实践教学体系和内容不断完善，通过实践性教学这一重要教学途径培养学生动手能力、分析问题和解决问题能力，特别是近几年我们在教学工作中引领学生参与害虫预测预报工作，培养学生实际操作能力和创新能力，调动了学生学习的积极性，极大提高了教学质量和学生学习的积极性和学习效果。}

1、优化教学内容，改革教学方法

结合专业特点和社会需求，加强实践性教学，改变传统教学模式，转变学生观念，从严要求，提高学生参与实践的自觉性和主动性，并且通过多种教学模式相结合的教育教学方法，达到稳步提高教学质量的目的。

(1)    制订教学实习大纲，加强实验实习教材建设

为了加强实践性教学，提高学生的操作能力，并使其规范化、制度化，我们制订了《昆虫生态学及预测预报》教学实习大纲，大纲对教学实习的意义、任务、内容(昆虫发生、发展与环境的相互关系；昆虫生态学研究的方法；昆虫数量动态常用的数学模型；建模方法与应用；昆虫结构动态的方法与应用；昆虫的预测预报方法、综合预测方法；预测预报新技术在生产上的应用；文献检索与科技论文写作)、时间安排及考核办法作了明确规定，教材对实验实习的目的、操作方法、注意事项进行了详细的阐述；在大纲、教材的指导下，教师的教学目的性更强，实习内容安排更加合理；学生的学习目的明确，学习主动性增加，教学效果明显提高。

(2) 培养学习兴趣，注重引导，辨别异同

昆虫生态学的实验内容主要是昆虫种群的空间格局、昆虫种群生命表的组建和应用、群落组成及优势种群数量调查，对初学者来说感觉生硬无趣，似乎很难掌握，易使学生失去对实验的兴趣和耐心，产生厌倦感，故很难达到教学目的。因此，实验时应首先引导学生观察研究对象的特点，昆虫的生态环境，生长发育的特点等，引导学生去发现与实验内容相关的问题，促使其产生探索的兴致，提高学生的学习兴趣，加深相关知识的记忆，使学生掌握了学习重点内容，学会生态学相关调查方面的基本方法以及数理统计。

(3) 室内与田间相结合

本课程研究的对象是昆虫与其的生活环境之间的关系。室内教学把与生态学及预测预报的相关知识通过多种手段传播给学生，室内实验只是对昆虫与外界生境之间简单关系的模拟，无法真实的展现更多昆虫与环境之间变化的各种关系。我们根据作物生长季节及昆虫发生特点对实验内容和时间安排进行合理调整；让学生走出校门，走向田间，走向大自然，运用课堂上传授的调查方法等搞田间调查，将自己动手采集到的标本带回室内仔细观察，统计，使感性认识与理性认识紧密结合；在老师的指导下室内实验与田间调查相结合，分析害虫与生境间的相互关系，昆虫田间的分布状况及数量等相关信息，并对害虫未来的发生情况进行预测预报。归纳总结出室内与室外实验涉及的知识要点。

2、改进教学实习方式

教学实习是学生在教师指导下，将所学专业知识进行综合运用的一种重要的实践性教学环节。通过教学实习，学生可以加深感性认识，提高理性认识，熟练操作技能，是能力提高的重要过程。提高昆虫生态学与预测预报教学实习的质量，应采取以下措施。

(1)实习形式多样化，注重能力培养

在教学实习中我们采取灵活多样的形式，注重从不同方面培养学生理论联系实际的能力和动手操作能力。实习前进行动员，讲解有关实习内容和注意问题，然后以组为单位进行制作诱集器、捕捉器等调查工具，并且明确规定每组应该完成的各项实习任务，教师根据每组学生整理、鉴定、调查统计昆虫方法的正确性与数量作为评定实习成绩的依据之一。实践证明，学生在实习过程中，可以直观而真实地了解到昆虫的一些特点，能够正确识别常见的昆虫种类，恰当的运用调查和统计方法，加深了对理论的理解和掌握，不仅观察能力、动手能力和分析问题能力得到加强，还使学习兴趣有了很大提高。

(2)与植物保护相关单位合作，提供实习机会

这样学生不仅能有机会接触到更多调查目标，采到很多标本，认识很多种类，巩固了昆虫分类相关方面的知识，而且也增加的自身的实践经验。同时有机会更多的接触生产实践，把校内教学实习基地无法提供的条件得到填充。与相关单位的合作，学生得到更多田间害虫发生情况调查的机会，学生从作物播种到收获全过程可以连续进行害虫的发生种类、生长发育状况、为害症状、虫口密度、田间分布情况等都可以进行详细的观察记载。

3、教学方式的改革

本人始终坚持党的教育方针，对教学工作严肃认真，满腔热情。凭着自己数次出国学习和工作的经历与学识，积极投身教学改革工作，早在九十年中期就在研究生教学中引进多媒体教学方式，近五年来在本科生教学中采用研讨式教育法，并利用网络教育平台的构建与多媒体手段相结合，极大地提高了教学效果，深受学生欢迎。2001年主持省教学研究重点项目“地方农林院校5－2－1教学模式的改革与实践”，获山西省政府优秀学成果一等奖，该研究率先提出以实践教学改革为主线的5-2-1教学模式，在全国有较大影响，受到国家教育部和农业部等有关领导的表扬和肯定。为提高自己的业务水平，保持与时俱进，至今仍坚持注意不断坚持阅读国内外文学术期刊，了解最新学术动态。

二、教学研究成果

在地方农林院校“5-2-1”教学模式的改革与实践，山西省政府优秀教学成果一等奖，2001年；高等农林本科教育实践教学体系改革的研究与实践，国家教学成果一等奖，2001年，等研究成果基础上，借鉴国外先进经验提高昆虫生态学教学质量，根据教师在国内外昆虫生态学教学实践，分析国内外昆虫生态学教学内容、方法及手段，提出了更新教材，改进教学方法，加强学生自主学习能力，以及改革实验内容与方法，培养学生创新能力。把自己的科研成果编进2013年参编的十二五规划教材《昆虫生态学及害虫预测预报》中，得到国内外同行专家的认可和使用，整体教学效果评价优良。

三、近年来获得校级及其以上教学成果奖和荣誉奖励。

课题组成功申报“植物保护特色专业建设的研究与实践”2012.5-2014.6， 山西省教学改革重点项目。

“植物保护特色专业实践教学体系的构建及运行机制改革”2013.1-2014，12山西农业大学教学改革项目。

两项目研究工作，正在筹备申请2014年教学成果奖。

自我评价、同行专家评价、学校评价、学生评价、社会使用评价等：

自我评价

山西农业大学昆虫生态学与害虫预测预报课程组以李生才教授为首，高中青教师组成的具有高学历、高职称、教学和科研素质高的一支教学队伍。课程组成员能做到坚持给本科生上课，教学经验丰富、教学思想活跃，教学手段多样化，有创意。课题组拥有教学改革成果和论文，并能将教学成果应用到实际教学中，取得了明显的成效。

在教学中坚持理论教学与实践教学并重，在植物保护教学体系、教学内容和教学方法、手段等方面进行了一系列的改革。他们建立了新的昆虫生态学与害虫预测预报课程体系，以综合实验及设计性实验为重点进行了实验内容更行；采用以学生为主，教师为主导，分层次、点面结合，全面开放的昆虫生态与害虫预测预报教学模式，多媒体等现代教学手段与传统教学方法相结合，重视学生动手能力和素质培养。昆虫生态与害虫预测预报实验课采用课内课外相结合的教学方法，融入现代高等教学思想和教学方法，教书育人效果明显。这些工作符合国内高校专业课程改革的方向，有利于学生科学实践能力和创新意识的培养和学生个性的发展，效益显著。

本课题组多年主持多项国家和省级研究课题，吸收了大量的本科生和研究生参与到教师的科研中，形成了本课程教学方法的第一个特色-----研讨式教学法。学生参与到科研中，促使其查阅大量科研资料，结合专业知识无形中提高了自身的专业能力，形成了本课程教学方法的第二个特色------学实相促教学法。这种教学法不仅以科研促进教学，而且丰富了教学内容，也提高了学生分析和解决实际问题的能力。

总之，本课程组的《昆虫生态学与害虫预测预报》课程无论是课程建设、教学环境建设，还是教师的课堂讲授效果都是在不断提升的。因此，本课程组认为已具备申报省级精品课程的条件，特此申请。

同行评价：

西北农林科技大学赵惠燕教授推荐信：

华中农业大学王满囷教授推荐信：

山西农业大学教学副校长张虎芳教授推荐信：

山西农业大学教学督导组王玉国教授推荐信：

学生评价：

山西农业大学一直高度重视课程建设，早在1994年，学校开始建设首批重点建设课程。1998-2010年开始，学校先后出台了《山西农业大学重点建设课程评估方案》、《山西农业大学优质课程评估指标体系》、《山西农业大学精品课程建设实施办法》等相关政策文件和评估指标体系，逐步申报整合建设各级各类课程，形成以重点建设课程为基础，优质课程为重点、精品课程为示范和特色的课程建设体系，带动了全校课程的建设。2011-2012年，学校先后出台《中共山西农业大学委员会山西农业大学关于“十二五”期间进一步加强本科教学工作的实施意见》，学校加大课程体系改革与建设力度，制定了课程建设的指导性意见。截止2012年，学校共投入精品课程建设经费85万元。

2013年，学校出台《山西农业大学关于全面提高本科人才培养质量的实施意见》农大党字〔2013〕8号，将加大经费支持力度建设一批具有农林特色的视频公开课和国家精品资源共享课。3月，学校投入20万元启动了《关于开展校级精品课程或双语教学示范课程建设工作的通知》，在校级精品类课程建设成果的基础上，科学规划、积极引导，转型建设。学校计划下一步将继续按照国家和省级的要求，加大对我校精品资源共享课程的建设、检查、监督和资助力度。

                                        （公章）

负责人（签字）

年   月   日

组长（签字）

年   月   日