-->教学条件
一、教学文件
课程教学大纲、教学日历、教案及讲稿、教学活动制度等教学文件完备率100%，档案齐备。
二、教材建设
积极开展教材建设，合理选用教材和配套教学用书，注重引进国内外先进教材和参考书
（一）使用教材：
《普通昆虫学》，牟吉元等主编，中国农业出版社，1996年版。
《普通昆虫学》，雷朝亮、荣秀兰主编，中国农业出版社，2003年8月版。
《昆虫学通论实验指导》，荣秀兰主编，中国农业出版社，2003年8月版。
（二）参考教材：
《普通昆虫学》，彩万志、庞雄飞主编，中国农业出版社，2001年7月版。
《普通昆虫学》，牟吉元等主编，中国农业出版社，1996年版。
《昆虫学》上、下册，南开大学主编，人民教育出版社，1980年版。
O．W．RICHARDS and R.G. DAVIES IMMS＇GENERAL TEXTBOOK OF ENTOMOLOGY Library of Congress Cataloging in Publication Data 1977。
R.F.Chapman .THE INSECTS structure and function third edition Harvard University Press 1982。
Anthory Wootton. INSECTS OF THE WORLD Hong Kong Press 1984。
（三）参编教材：
《植物保护专业英语》，何月秋尹新明主编，郝赤副主编，中国农业出版社，2008年出版，全国高等农林院校“十一五”规划教材。
《草坪有害生物及其防治》，刘荣堂主编，马瑞燕参编，中国农业出版社，2004年出版，全国高等农林院校“十五”规划教材。
《普通昆虫学》，牟吉元等主编，杨友兰参编，中国农业出版社，1996年版，高等农业院校教材。
（四）图书资料：
有与本专业配套的资料室，图书资料达2万余册，并有大量的光盘和声像资料（如现代农业、植物病虫害防治等大量录像带、VCD光盘），学校有大型图书馆一座藏书达100余万册，能满足本专业教学科研需要。
（五）实验实践条件
按计划开出实验项目，能开出设计性、综合性实验，实验人员能较好履行职责，实验设备完好；文管类课程图书资料齐全，能满足学生实践技能和创新能力培养要求；建立了较稳定、先进的校内外教学实习基地，满足课程教学需要。
利用节假日，带领学生到田间去采集昆虫标本，进行开放式教学；开放实验室，让学生自己采集、鉴定昆虫标本，让学生自己观察昆虫生物学特性，观察昆虫形态特征等，教师辅导。结合学生具体情况，设计选择实验，在实验室方面，拥有昆虫学实验室，为学生参与、接触与本课程相关的科学研究，使实践教学与科学研究、生产实践的联系更加紧密。这种开放式教学所取得的效果有效地促进了学生自学能力和独立分析解决问题的能力，有利于学生个性和才能的全面发展。
1、实验室及仪器设备
目前有可供植物保护专业学生上实验课使用的实验室有9个；可供植物保护专业学生科研训练、毕业实习、教学实习的实验室、场所15个，标本馆1个，可供使用的校内基地2个。总面积为12332m2，250亩实验地，生均实验室使用面积为20.05m2（02、03、04、05四届植物保护专业本科生212人；硕士研究生61人；博士生7人）。可供本专业使用的主要仪器总价值达4244247.64余万元，生均教学仪器设备值为6901.2元，且目前仪器设备良好，实验室面积达到有关规定，教学仪器设备能满足培养学生创新能力的教学要求
2、实习基地
可供植物保护专业实习有一个校内实习基地，土地面积150亩。有农作站一个，现代化的连栋温室大棚一座。基地设施完善，能满足因材施教的教学要求。此外，学院还与北方种业集团、屯留种业集团、天元种业集团等6家农业集团和公司联合建立了长期的校外实习基地，与省农科院及一些乡政府建立了长期的合作和联合培养的教学实习基地，校内外的实习基地完全可以满足本专业学生的教学需要。学院还和这些校内外实习基地长期坚持合作，并推广了四年实践教学不断线和5—2—1实践教学模式，取得了良好的效果。
三、网络教学环境
目前学校完全能满足本科学生多媒体教学的教学环境；学院有可供植物保护专业学生上网学习有大型计算机室2个。实现了本课程在教学过程中，课上多媒体教学和网络教学，课下学生和老师互动的网络教学环境。
四、师资队伍结构合理，重视教学改革的理论研讨
本课程重视教师队伍的建设与管理，师资人员组成的数量、层次结构科学合理，满足正常工作运转需要。其中教授三人，讲师一人，助教一人；实验管理员一人。我们不断进行教学内容、方法手段的改革与创新，通过大力改革课程内容体系和实践教学体系，积极应用现代教学手段，使课程内容体系不断优化，理论教学、实践教学体系和内容不断完善，并通过实践性教学是培养学生动手能力、分析问题和解决问题能力的重要途径，特别是近几年我们承担了校级双语教学教改项目，选定了国际上反映较好的原版教材，制作了普通昆虫学双语教学大纲，制作了双语多媒体课程软件，全面开展双语教学，极大地提高了学生英文原版教材阅读能力，提高了学生学习昆虫学的积极性和学习效果。
|
|
本科 |
硕士 |
博士 |
博士后 |
留学国家 |
|
郝赤 |
山西农业大学 |
英国纽卡斯尔大学 |
山西农业大学 |
|
英国（2次）、加拿大 |
|
马瑞燕 |
山西农业大学 |
山西农业大学 |
中国农业科学院 |
中科院动物所 |
美国 |
|
李锐 |
山西农业大学 |
山西农业大学 |
山西农业大学 |
|
|
|
闫喜中 |
山西农业大学 |
中国农业科学院 |
山西农业大学 |
|
|
|
赵清 |
曲阜师范大学 |
南开大学 |
南开大学 |
|
|
|
闫春仙 |
山西农业大学 |
|
|
|
|
-->教学论文
闫喜中,马瑞燕,张利军,李锐,郝赤.《普通昆虫学》精品课程建设的探索与实践[J].山西农业大学学报(社会科学版),2012,12:1295-1298.
郝赤,闫喜中.昆虫学互动性双语教学的实践与探讨[J].高等农业教育,2012,10:55-57.
马瑞燕,孔维娜,张朝霞,等.群体研讨式教学法的实践与理论探讨.山西农业大学学报（社会科学版）, 2004,3（3）:255-257
武志明,尹华,郝赤,等.昆虫纲分类专家系统的开发.山西农业大学学报, 2006,26（1）:91-92,100
郝赤.借鉴国外先进经验提高昆虫学教学质量.农业高教研究, 2001,62（1）:19-20,16
荆英,马瑞燕.农林高校也应重视素质教育.农业高教研究, 2001,62（2）:10-11
荆英,马瑞燕.提高我校教学质量的几点建议.山西农业大学学报（社会科学版）, 2004,3（增1）:5-6
-->教学成果
《农林院校昆虫学课程互动性双语教学体系与方法的改革和实践》山西省教学成果二等奖
-->教学评价
-->获奖情况
