针对教学育人资源分散共性难题、兼顾农业高校教学育人特殊问题，以新理念为基础、以新模式协同教学关键要素，实现教学育人生态优化，率先自觉创新实践高校“三全”育人工作。

以系统、协同、生态理念为基，以学生为主体，统筹考虑影响学生学习的自然、社会和心理因素，厘清教学育人关键要素，提出开放时空的“三课堂”，促进“教师与学生、教学与科研、创新与创业”六要素互动和三维度联动，形成“人人想学、时时可学、处处能学、人人为师、人人能创”育人生态。

以“三维互动”教学模式为基，以学生为中心、以“三课堂”为教学时空，通过多样学习，达到创意、创作、创新、创业“四创”特色研学效果，自下而上，与卓越农林人才计划形成自然契合,提出基于“三维互动”理念的卓越农林人才培养框架。

直指兴农创新、事农创业动能不足，科研与教学互促协同育人动能释放不充分，课堂时空狭窄资源共享不充分等问题，提出创意任务驱动、教学要素协同、开放课堂时空、教学科研互促共享成果、优化育人生态等，自觉贯彻了“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，小课堂、大舞台，小教学、大工程，以小博大，教学育人效应充分彰显，实现“小我具体工作”与“大我理想目标”有机统一。

设计“四步骤”教学模式流程，提出“创意任务”研学驱动、“多维发展”过程评价和“协同共享”团队建设等三大机制，实现“单一终结性评价”向“多元发展性评价”转变，实现“个体学习”向“团队合作创新”转变。

提出“教学与科研”互促释放育人动能机制，实现“教学科研疏离与割裂”向“教学科研互促与融合”转变；提出“开放与共享”教学育人生态优化机制，实现教学育人资源、信息、能量的全域化共享。